Галерея наших работ.

 Красивый цветок

  

Работы на конкурс "Осень золотая"

  

Осеннее дерево

  

Вот что мы узнали

План работы на 8 октября, четверг.

Тема периода «Осень» (продолжение)

	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
	Непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
1 половина дня	1.Развитие речи Тема: Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Программное содержание: Порадовать детей чтением весёлой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения. 2.Аппликация Тема: «Украшение платочка» Программное содержание: Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знания круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. Материалы: бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, салфетка, клеёночка на каждого ребёнка. 3.Физическая культура По плану физинструктора	1.Д.и. «Наведи порядок» 2. Поручения -навести порядок в гараже, разложить  карандаши 3. Беседа «Не сиди сложа руки, так и не будет скуки» 4.С.р.и. «Почта» 5.Игра малой подвижности «Зеркало» 6.Индивидуальная работа с Даней, Мишей- пальчиковые игры на развитие мелкой моторики руки.	1. В музыкальном уголке – игры с колокольчиками 2. Собери пазлы «Любимые сказки». 3. Лото «В мире животных»
Прогулка		1.  Наблюдение «За листопадом». Исп. стихотворение «Если на деревьях листья пожелтели… М.Ходякова. 2.Экологическая игра «Раз, два, три, к кустику/деревцу/цветочку беги» 3.Подвижные игры: «Прятки», «Ловишки» 4.Труд в природе «Привлечение детей к уборке листьев на участке» 5.Индивидуальная работа с Мишей, Дуру –прыжки с продвижением вперёд до предмета.	1.Игры в классы 2.С/р и»Детский сад» 3.Рисуем на песке «Солнышко» 4.П.и. «Поймай мяч»
2 половина дня		1.  Чтение «Про Иванушку дурачка» в обработке М. Горького 2.Дидактическая игра «Угадай слово». 3. Индивидуальная работа с Машей, Максимом по моторике «Шнуровка»4. Развлечение по экологии    « Лесные приключения»	1.Настольные игры «Парочки», «Ассоциации» 2.Рассматривание иллюстраций «Осень» 3.Занятия детей в уголке творчества -рисование «Осень» 4.С/р и «Детский сад»
Вечер, прогулка		1.Наблюдение за вечерним небом 2.Народная игра «Карусель» 3.Общение «Что делают люди в природе в октябре»	1. П.и. «Весёлая скакалка» 2.Рисование палочками на мокром песке «Узоры»

План работы на 9 октября, пятница.

Тема периода «Осень» (продолжение)

	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
	Непосредственно-образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
1 половина дня	1Рисование гуашью Тема: «Золотая осень» Программное содержание: Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками(опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать её о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.  Материалы: альбомные листы, краски гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка (на каждого ребёнка) 2.Учимся общаться По плану детского психолога 3. Ознакомление с окружающим Тема: « Прохождение экологической тропы» Программное содержание: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. Материал: Объекты экологической тропы: берёза, рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.	1Рассматривание иллюстраций и фотографий, изображающих природу. 2. Поручения -навести порядок в детской посудке, приготовить баночку с водой и салфетку для рисования 3. Д.И. «Цвета» 4.С.р.и. «Детский сад» 5.Игра малой подвижности «Что пропало?»(осенние листья разных деревьев) 6.Индивидуальная работа с Вовой, Дуру- звуковая культура речи [ш],[ж]	1. В уголке ИЗО «раскрашивание раскрасок по выбору детей» 2 Настольная игра - ходилка« Приключения Винни-Пуха»
Прогулка		1.  Наблюдение «За деревьями на участке». Исп. стихотворение «Следом за летом осень идёт…В. Степанов. 2.Экологическая игра «С какой ветки детка» 4.Труд в природе «Сбор природного материала для поделок» 2.С/р и «Теплоход отправляется в плавание 5.Индивидуальная работа с Максимом, Даней – перебрасывание мяча через шнур.	1.Игры с песком «Напечём пирожки» 3.Подвижные игры: «Прятки», «Бездомный заяц»
2 половина дня	1.      Конструирование Тема: «Домики» Программное содержание: Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования, способствовать игровому общению.	1.  Чтение М. Зощенко «Показательный ребёнок» 2.Дидактическая игра «Что бывает красного/синего/жёлтого … цвета?». 3. Индивидуальная работа с Мишей, Максимом составление композиций из геометрических фигур.	1.Настольные игры «Домино», «Лото» 2.Рассматривание иллюстраций «Животные готовятся к зиме» 3.Логические игры « Квадраты Никитина» 4.С/р и «Семья вместе едет на отдых»
Вечер, прогулка		1.Наблюдение за вечерним небом 2.Народная игра «Карусель» 3.Общение «Что делают люди в природе в октябре»	1. П.и. «Кто быстрее доберётся до кегли»( прыжки на двух ногах) 2. Игры с машинками

Вот какие мы

        Вот и настал сентябрь! Долгожданная пора, когда наши дорогие детки пошли в детский сад. Я поздравляю всех вас с Днём знаний! Желаю успехов и хорошего настроения. А сейчас наш репортаж с этого замечательного праздника в детском саду.

Музыкальная игра "Весёлый колпачок"

"Оркестр для Киски "

Изготовление волшебных карандашей в подарок медвежонку Умке.

Подарок для Умки почти готов!

Самое главное правильно подобрать цвета!

Вот сюрприз так сюрприз! Сам Кот Учёный свои нам сказки говорил,
подарки мягкие дарил!

Вот какие мы.

Поиграем с мамой

Игры на развитие мелкой моторики.

    Особое место в играх с детьми, направленных на развитие речи, занимают игры на развитие мелкой моторики. Эти игры включают движения кистей рук и пальцев, сопровождаемые ритмической, несложной речью. Упражнения для кистей и пальцев рук способствуют развитию физиологической основы овладения ребёнком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том числе и развитием мелкой моторики. Материал для занятия с ребёнком вы всегда можете найти и в русском народном творчестве(потешки, песенки, присказки и т.д.), и в детской авторской литературе, на сайтах интернета, или придумать сами. Предлагаю вашему вниманию несколько игр, разработанных мною:

   

Курочка, петушок и цыплята.

Идёт курочка хохлатая,(постукивание указательным пальцем по столу)

С петушком да ребятами, (пальцы широко расставлены на обеих руках)

Жёлтыми цыплятами: (поочерёдно показывать по одному пальцу из кулака)

Раз, два, три, четыре, пять,-

Их непросто сосчитать!

                                    Сова.

На дереве сова сидела, (указательный и большой пальцы  обеих рук соединить в кольцо)

На мышку с дерева смотрела.(прижать таким образом к глазам)

Мышка – в норку,( указательный и средний пальцы обеих рук «бегут» по столу)

Сова – вдогонку!

Космонавты.

Ждёт нас быстрая ракета,        (кисти рук образуют домик – «ракета»)

Чтоб лететь на Марс – планету.  (сжать кулаки, постукивать друг о дружку)

К марсианам полетим,            (сделать «замочек» над головой)

С ними  мы дружить хотим!

Животные.

У котёночка усы,  (показать усы)

Во-от такие!

У козлёночка рога    (указательный палец и мизинец показать, остальные

                                    пальцы плотно прижаты в кулаке)

Во-от такие!

У поросёнка - пятачок,  (дотронуться до кончика носа)

Хвостик- маленький крючок!     (указательный палец согнуть)

У ежа – иголки,        (раздвинуть пальцы обоих рук широко)

Точно, как у ёлки!

А медведь – силач лесной –    (сжать пальцы крепко в кулаки)

Во-от  какой!

Лиса и заяц.

Повстречались под сосной          (указательный и средний пальцы вытянуть

                                                         Вверх, остальные соединены в кулачке)

Заяц с рыжею лисой.                    (показать лису: выпрямить ладонь, большой

                                                        палец смотрит вверх указательный –

                                                       согнуть. Усложнение: можно пошевелить

                                                      мизинцем, как будто лиса открывает пасть)

Зайчик бедный задрожал,          ( прижать вытянутые указательный и

                                                         и средний пальцы)

Ушки он свои прижал!

Улей.

Пчёлки в улье разжужжались:

З-З-З-З!                                            (сделать из кистей рук домик, соединив    

                                                        кончики четырёх пальцев)

И из улья показались:

Ж- Ж-Ж-Ж                                  Поочерёдно показывать пальчики из

                                                     сжатого кулака)

Один, два, три, четыре, пять, -

Что случилось вдруг опять?

Человечки.

Побежали человечки,                       (движения указательного и среднего

                                                            пальцев обеих рук по поверхности стола

                                                            от себя к краю)

Босиком до самой речки.

Взяли лодочку они,                        ( соединить ладони лодочкой и сделать

                                                           волнообразные движения)

И поплыли вдоль реки!

Лягушка.

Лягушка квакала в пруду,       ( соединить пальцы на руке в щепотку

                                                   и изобразить  квакающую лягушку)

Без моря жить я не могу!          (волнообразные движения кистями рук)

Тут цапля села на болото:        (положить кисти рук на стол, ладонями вниз)

Лягушку и не слышно что-то! (указательный палец к губам)

Открываем мы тетрадь

Открываем мы тетрадь, (показать ладони)

Начинаем в ней писать:( указательным пальцем пишем по столу)

Зайка, кошечка, утята,-(указательный и средний пальцы вверх, « царапки»,

                                          крякающие утята»

Учатся писать ребята! ( ритмичное сжатие кулачков)

Успехов вам!

Поиграем с мамой

Игра " Кто в домике живёт"

    Постройте вместе с малышом домик из кубиков или из других подручных средств. Посадите в него мишку, утёнка, собачку, любые другие игрушки и скажите ребёнку: " Посмотрим, кто в домике живёт?"

    Далее доставайте  и рассматривайте находящиеся в домике игрушки.

- Смотри-ка, собачка! Она умеет говорить "гав-гав". Теперь она пошла погулять! (мама передвигает по столу собачку, изображая разные действия и называя их: собачка бегает, прыгает, нюхает косточку, ест и т.д.)

- А ещё кто там живёт? Загляни сам! (ребёнок вынимает игрушку, показывает маме и, если животное ему знакомо, называет его, сообщает, как "говорит":рычит, мяукает или крякает, а так же начинает действовать с игрушкой, показывая, что она умеет делать.)

   Не забывайте хвалить малыша, радоваться вместе с ним его успехам и сюрпризному моменту, при необходимости подсказывать малышу, задавать наводящие вопросы.Это стимулирует активность ребёнка и желание продолжить игру. Со временем можно усложнить игровую задачу:

- Угадай, кто здесь живёт, он умеет говорить "Мяу"? (от малыша теперь требуется сначала угадать, а потом и назвать животное, т.е. произнести длинное сложное слово)

   Эта игра направлена на стимулирование активной речи детей, формирование правильной артикуляции звуков, способствует развитию памяти, внимания, обобщения.